Tema 9: Evaluacion de centros como instrumentos de mejor.



                                                             ¿Qué es la evaluación?

Antes de centrarnos en la evaluación de los centros creo que lo primero es definirlo;La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

Coloquialmente se entiende por evaluación a toda valoración que se hace a algo o a alguien par ver si ha conseguido o no los objetivos propuestos inicialmente,¿Pero se puede evaluar a todos siguiendo el mismo patrón?La viñeta de Santos Guerra lo deja bastante visible,¿todos los animales conseguiran subirse al arbol?Pues claro que no a un elefente le será imposible por su peso , al pez porque no puede vivir fuera del agua, a la foca su piel se resvalaría...
Entonces ¿por qué cuando evaluamos algo nos regimos por las mismas pautas? Al evaluar un centro también se debería evaluar el contexto socio-cultuarl en el que se encuetra, las posibilidades económicas que queramos o no son las que realmente rigen esta evaluación, los individuos que estan dentro de ellas...Puesto que¿ Es igual un colegio ubicado en plenas fabelas brasileñas a un colegio ubicado en la conocida Milla de Oro madrileña ?




La evaluación de centros, interna o externa, es una exigencia para la mejora permanente de los sistemas educativos y de los centros docentes. Es necesario, desde la supervisión educativa,  hacer operativo un modelo de evaluación de la calidad. Este modelo se basa en los conceptos de eficacia, eficiencia y funcionalidad como dimensiones básicas de la calidad.

La evaluación facilita el cambio educativo en la medida en que promueve estrategias de reflexión que conducen a la mejora de la organización y el funcionamiento de los procesos.

La evaluación de los centros deberá cumplir, de manera simultánea, funciones de control, rendimiento de cuentas, motivación, formación y apoyo al conocimiento.

La inspección juega un papel preponderante tanto en la evaluación interna como externa de los centros, en el ejercicio de las funciones encomendadas (asesorar, supervisar, evaluar), siendo un elemento clave para estimular los procesos de evaluación y lograr que sea una acción educativa habitual.

Evaluación de centros docentes

La LOPEG, de 1995, establece que las administraciones educativas competentes deben elaborar y poner en marcha planes de evaluación que deben ser aplicados con periodicidad a los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y que deberán ser llevados a cabo principalmente a través de la inspección educativa. En esta línea, el Ministerio de Educación y Cultura ha desarrollado, a partir del curso1991-92 un plan de evaluación de centros (plan EVA) para los niveles de primaria y secundaria. Con este plan, al que se acogen de forma voluntaria los centros que desean ser evaluados, se pretende conseguir  la mejora en la organización y funcionamiento de los mismos, prestando asesoramiento y estimulando a la vez la evaluación interna que en ellos se desarrolle. Además, se trata de difundir con el plan una cultura evaluadora entre todos los agentes educativos, ensayando métodos, técnicas, instrumentos y procedimientos de análisis, como consecuencia de la recogida de datos sobre dicha evaluación de centros.

A esta evaluación de carácter externo hay que añadir la necesidad de que los centros evalúen su propio funcionamiento al final de cada curso. Esta valoración se efectúa desde dos ámbitos: por un lado, se evalúa la programación general del centro y el grado de cumplimiento de la misma, siendo el Consejo Escolar de centro el que la realiza ; por otro lado, los aspectos de carácter curricular son evaluados por la Comisión de Coordinación Pedagógica -así llamada en el territorio de gestión del Ministerio de Educacióny Cultura-. En las comunidades autónomas en ejercicio de sus competencias se prevé que se constituyan órganos similares a esta comisión y con funciones también semejantes.

En el ámbito universitario, esta actividad no se ha reglamentado específicamente hasta el momento,pero se están llevando a cabo distintas actuaciones encaminadas a la evaluación de este nivel de enseñanza. Entre ellas, destaca la que se desarrolla a partir de la puesta en práctica del Real Decreto de creación y reconocimiento de universidades , en el que se señala que «las universidades presentarán, anualmente a la administración educativa competente y al Consejo de Universidades, una memoria comprensiva de sus actividades docentes e investigadoras, realizadas en el marco de la programación plurianual».